面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，学校认真落实教育部“停课不停教,停课不停学”的要求，结合实际制定了行之有效的本科网络教学质量监控方案，积极搭建网络平台，确保网络教学的顺利开展。音乐学院党政领导及时召开线上动员大会鼓励教师们积极应对，组织教师进行线上培训，有序安排各项教学工作，并认真做好应对预案。从2月24日红足1世手机足球网新学期线上教学开课至今，学院多措并举，精心组织，涌现了一批潜心专研网络教学并取得良好教学效果的优秀教师。

心系教学迎接暖阳

——赵文平老师网络教学记

赵文平，音乐学院副教授，硕士生导师，从事教学工作二十余年。承担了音乐学专业《视唱练耳》《中学音乐教学法》等课程的教学工作。

赵文平老师为2018级1班和2班共计四十余名音乐学的同学们带来了精彩的线上《视唱练耳》教学课程，开课前根据教材的内容，选择优秀的SPOC、慕课等课程资源，授课过程中使用电子键盘直播演奏，达到实体课堂化。该课程是通过学生用耳听辨，以演唱形式呈现的多元化音乐理论基础课，利用腾讯课堂与企业微信直播交替授课，课前十分钟进行签到，上课过程除集中直播讲授外，还与同学们进行视频连麦，一对一攻克教学中学生出现的问题，课堂气氛活跃，反响良好，无缺勤人员，课下作业让学生利用手机录制视唱音频，在企业微信进行检查和点评，实现多元立体化的线上授课过程，预期达到与实际课堂相符甚至超越的授课结果。

考虑到教学中可能存在网络延迟、拥堵等问题，赵文平还将QQ群直播作为备选方案，而这也成为线上教学的重要工具。他表示,作为一名高校教师，我们要不断提升教学水平，丰富教学方法，紧跟时代步伐，这次的线上授课也给我提出了教学新的思考。

战“疫”，舞者在行动

——舞蹈教师张涛网络教学记

张涛，音乐学院副教授，硕士生导师，从事教学工作十余年。承担了舞蹈学专业《芭蕾基本功训练》《舞蹈概论》《舞蹈教学法》等课程的教学工作。

一是思想上高度重视。疫情无小事、学生无小事，本着对学生停课不荒废学业的精神，将疫情造成的教学影响降到最低，张涛在安排网络教学活动时宏观把握学生个体的任务量和学习难度，适当可行的组织、指导学生学习。

二是行动上认真对待。张涛精心制作课件，经过多次线上交流，成功完成了从言传身教到网络直播的方法转换。

新的教学模式加大了师生间的互动，提高了学生学习的主动性和积极性。同学们结合自身情况，快速适应并调整状态，充分调动学习积极性，独立自觉完成学习任务。

在关心学生学业的同时，张涛也提醒学生在疫情期间，不出门、不乱走、不给国家添负担，关心每个同学的身心健康。希望同学们在特殊时期特色教学中学有所获。

言传身教声声不息

——声乐教师王振宇网络教学记

王振宇，音乐学院声乐教师，从事教学工作十余年，承担了音乐学专业《声乐》《声乐作品鉴赏》等课程的教学工作。

声乐教学的特殊性决定了网络教学将会遇到更多的困难，它不同于传统学科有着全国上下统一的教材，老师的学术视野、专业技能深度及声乐思维都有自己的个性。声乐学科是抽象，由人体在发声瞬间建立状态打造歌唱乐器，是一种身体协调的感觉。王振宇起初认为，声乐技能课必须是要面授的，将声乐课堂搬到网络上是不现实的，将教室转移到手机上就如同踏入到一片雷区，小心翼翼不知从何下手。但是疫情防控期间，“停课不停教”，逃避显然不能解决问题。因此王振宇积极参与MOOC培训，去中国大学慕课平台观摩，迅速调整状态，甩掉了声乐无法远程教学的包袱。网络教学经验欠缺，他就去同行老师那里偷师，青年男高音张博在抖音开通教学直播、西安音乐学院声乐系副主任鲜于乐歌也在教学直播，歌唱家常思思、王喆、操奕恒等直接连线学生将上课实况上传网络直播，这些都给了他新的教学思路。

王振宇在2月19日即网络教学开课前一周建立了企业微信群，并在群里对学生进行动员，要克服一切困难保证线上课堂的实效性以及对线上课程的重视程度。将课堂转移到平台上，以会议和直播两种模式穿插进行，尽快找到远程上课的感觉。在开课前几天对网络远程教学进行演练时，遇到的第一个困难是声乐课是要唱出来的，但是大部分学生家里不具备演唱条件，还有周围邻居家学生在上网课，所以学生无法安心地像在学校琴房那样放声歌唱，而且很多学生家里没有钢琴无法做更细致的练习。但是疫情期间很多网络资源解锁公开面向大众，“云”图书馆、“云”大剧院、“云”音乐会等资源也是可以利用的学习资料。所以王振宇将课程内容做了适当的调整，整合传统教案及现有网络资料，以理论讲解为基础，穿插了作品欣赏、网课观摩及课堂讨论等形式多样的教学内容。

在理论讲解课上，王振宇通过对歌唱机理的讲解，让学生认识歌唱发声器官生理结构以及歌唱发声原理。结合视频讲解了在横膈膜支持下的呼吸练习要领，布置发声练习曲，学生在家均能做到按要求练习。

在歌剧欣赏课上，直播中王振宇与学生共同探讨了音乐与语言的关系，歌剧咏叹调和宣叙调的区别，分析了剧中矛盾冲突时人物的内心咏叹。同学们对该剧兴趣浓厚，课后继续完整地欣赏全剧，查阅相关资料，积极按时的提交书面作业，教学效果甚好。

专业讨论课上，王振宇邀请了一位高新中学的高一学生进行配合，上了一堂专业技能课，在群里将上课内容实时直播，并在课前已经将讨论课要求发送到学生群里，学生的积极性很高。课后同学们也对上课过程中学生出现的问题进行了探讨，表达了自己的看法，指出了错误也给予了改正的建议，达到了预期的讨论效果。

专业技能辅导课上，王振宇针对学生自己在家练习时出现的各种声音问题进行解答，在线示范演唱，指导学生如何自己练习，以及练习时需要遵循的原则。学生线下练声，学习作品的效率，都能达到好的效果。

师生同心共同战疫

-----钢琴教师董小卫网络教学记

董小卫，音乐学院钢琴教师，从事教学工作十余年，承担了音乐学专业《钢琴》《钢琴作品鉴赏》等课程的教学工作。

作为一位在一线教学即将步入17个年头的老师，董小卫第一次通过网络在线与学生们交流，心情有些紧张与惶恐。由于专业独特的实践性，线上教学还是给我们带来了不小的挑战。根据学生实际情况，董小卫通过钉钉、微信群等平台将钢琴课分为两部分。

一是集体线上的钢琴音乐作品鉴赏讨论。具体说来是事先将钢琴音乐发展的历史通过ppt介绍给学生，每次课前给学生布置相应的作品要求，课下查找音响及文字资料，一一整理，课上进行分享讨论。通过这一举措学生们对自己学习的音乐及音乐家有了更进一步的了解，大量地增加了音乐听赏的时间。在音乐听赏方面她还建议学生做精听和泛听，逐步提高音乐修养及音乐学习能力。

二是以视频录播方式辅助线上钢琴教学。由于网络以及乐器受限，董小卫要求有条件的学生将练习的视频每周分3次发给她进行课后指导，每周1次通过钉钉或微信视频在线指导解决练习当中的困难片断，她也会根据学生的困难片断录好视频传给学生辅助课后练习。

面对此次疫情给教学所带来的种种弊端，的确对我们产生了不少的困扰，但从另一方面来看也给教学活动带来了很多新的可能。各大网络教学平台提供了大量优质的免费教学资源可供师生们在线学习，宅家的这段时间更适合我们静心读书，深度思考，沉下心来认真练琴，仔细聆听音乐。作为教师我们在以饱满的热情积极迎接新的挑战的同时，也是在为学生传递一种正能量：面对疫情，理性平和；面对挑战，积极探索。寒冬已去,伴着春日暖阳,期盼我们在面对面的教学中能不断创新，积极探索，共同学习，共同进步。（音乐学院 文、图/赵文平、邓轩、张涛、王振宇、董小卫 审核/魏安石、王飞）